«30, 40 ή 60 λεπτά και τέλος»: Τι προβλέπεται για το διάβασμα στο Δημοτικό – Φρένο σε φωτοτυπίες και υπερβολικές εργασίες

Λιγότερες φωτοτυπίες, περιορισμένος όγκος εργασιών και συγκεκριμένος ενδεικτικός χρόνος μελέτης στο σπίτι. Οι οδηγίες του υπουργείου Παιδείας για το Δημοτικό επιχειρούν να βάλουν φρένο στην υπερφόρτωση των παιδιών μετά το σχολικό ωράριο.

Η βασική φιλοσοφία είναι ξεκάθαρη: η δουλειά στο σπίτι πρέπει να συμπληρώνει όσα έγιναν στην τάξη και όχι να μετατρέπει το απόγευμα του μαθητή σε δεύτερη σχολική βάρδια.

Οι οδηγίες προβλέπουν ενδεικτικό συνολικό χρόνο για όλες τις εργασίες: περίπου 30 λεπτά για Α΄ και Β΄ Δημοτικού, 40 λεπτά για Γ΄ και Δ΄ και έως 60 λεπτά για Ε΄ και ΣΤ΄ Δημοτικού.

Αυτό σημαίνει ότι ο εκπαιδευτικός καλείται να υπολογίζει όχι μόνο πόσες ασκήσεις αναθέτει, αλλά και πόσο χρόνο πραγματικά χρειάζεται ένα παιδί της συγκεκριμένης ηλικίας για να τις ολοκληρώσει.

Ο γονιός δεν πρέπει να γίνεται… δεύτερος δάσκαλος

Ίσως η σημαντικότερη πρόβλεψη αφορά την αυτονομία του παιδιού.

Οι εργασίες πρέπει να έχουν διδαχθεί και εξηγηθεί επαρκώς μέσα στην τάξη, ώστε ο μαθητής να μπορεί να τις ολοκληρώνει χωρίς να χρειάζεται τον γονέα δίπλα του για να του ξαναδιδάξει το μάθημα.

Αν μια εργασία απαιτεί συστηματικά την παρέμβαση ενηλίκου για να γίνει, τότε δημιουργείται εύλογα το ερώτημα εάν είναι πραγματικά προσαρμοσμένη στις δυνατότητες του μαθητή.

Φρένο στις φωτοτυπίες

Οι φωτοτυπημένες ασκήσεις και τα πρόσθετα φυλλάδια πρέπει να περιορίζονται στο ελάχιστο δυνατό.

Παράλληλα, οι εργασίες δεν πρέπει να μετατρέπονται σε μηχανική διαδικασία αντιγραφής και αποστήθισης. Δεν χρειάζεται, για παράδειγμα, να αντιγράφεται στο τετράδιο η εκφώνηση μιας άσκησης του σχολικού βιβλίου.

Το ζητούμενο δεν είναι να γεμίσουν περισσότερες σελίδες, αλλά να υπάρχει συγκεκριμένο μαθησιακό όφελος.

Ούτε «τιμωρία» με ασκήσεις

Οι εργασίες στο σπίτι δεν πρέπει να χρησιμοποιούνται ως μέσο τιμωρίας. Ούτε οι αργίες αποτελούν λόγο για να επιστρέψει ένα παιδί στο σπίτι με διπλάσιο ή τριπλάσιο φόρτο.

Η κατεύθυνση είναι οι εργασίες των ημερών πριν από σχολική αργία να μην είναι περισσότερες από εκείνες μιας συνηθισμένης ημέρας.

Και υπάρχει ακόμη μία κρίσιμη προϋπόθεση: ό,τι ανατίθεται πρέπει στη συνέχεια να ελέγχεται, να παρακολουθείται και να διορθώνεται από τον εκπαιδευτικό.

Το μήνυμα προς το Δημοτικό είναι επομένως αρκετά συγκεκριμένο: εργασία με μέτρο, ουσία και παιδαγωγικό σκοπό — όχι φωτοτυπίες και ασκήσεις απλώς για να υπάρχουν.

voicenews