Γράφει η Μέλια απο την Λήμνο : Παιδεία, γνώση, καλλιέργεια.

Γράφει η Μέλια απο την Λήμνο.

Η παιδεία ανοίγει τα μάτια και το μυαλό.

Η αμάθεια οδηγεί σε επικίνδυνα μονοπάτια.

Το χειρότερο είναι η απώλεια εθνικής συνείδησης.

Επιδρομείς κατακτητές έκλειναν τα σχολεία στις περιοχές, όπου επικρατούσαν, διότι ήξεραν πως, αν οι λαοί ξεχνούσαν την καταγωγή και τη γλώσσα,  θα αφομοιώνονταν και δεν θα διεκδικούσαν, ανεξαρτησία.

          Το Ελληνικό έθνος χάρη στην παράδοση του, στην πολιτιστική του κληρονομιά αντιστάθηκε και δεν εξαφανίστηκε. Ξέρετε πόσοι λαοί έχουν εκλείψει, επειδή αφομοιώθηκαν από άλλους, οι οποίοι ήταν περισσότερο καλλιεργημένοι πνευματικά;

        “Το σχολείο φωτίζει ανθρώπους!” , έλεγε και ο Άγιος Κοσμάς ο Αιτωλός, ο οποίος είχε μόνο ένα ράσο γιατί ξόδευε τα λίγα χρήματα, που διέθετε, στην ίδρυση σχολείων.  Ο δε Αδαμάντιος Κοραής (πάμπλουτος γόνος εμπόρων μεταξιού), δαπάνησε όλη την περιουσία του στην έκδοση όλων των Ελλήνων κλασικών, για να μορφωθούν τα σκλαβωμένα Ελληνόπουλα, ώστε να ξυπνήσουν, να θυμηθούν την καταγωγή και να ξεσηκωθούν, να σπάσουν τα δεσμά της σκλαβιάς. Πέθανε πάμφτωχος και μόνος στο Παρίσι. Πρόλαβε να δει την πατρίδα ελεύθερη. Κάναμε τίποτα, για να τιμήσουμε τη μνήμη του; Δεν άκουσα.

          Η Ελλάδα, που φώτισε όλον τον κόσμο έμεινε πίσω, όσον αφορά την Παιδεία. Συνεχώς κάνει μεταρρυθμίσεις και καμιά πρόοδο  δε σημειώνεται. Διότι οι αλλαγές αναφέρονται στην ονομασία των σχολείων. Το Γενικό Λύκειο ονομάστηκε Πολυκλαδικό, μετά  Ενιαίο και τέλος πάλι  Γενικό! Τα παιδιά μας όμως, βγαίνουν «αγράμματα». Ναι, ακόμα και κάποιοι επιστήμονες πέραν των ειδικών γνώσεων τους αγνοούν ουσιαστικά πράγματα, κυρίως την Ιστορία μας! Και ενώ οι διδάσκοντες δίνουν και την ψυχή τους, το αποτέλεσμα είναι αποκαρδιωτικό. Το εκπαιδευτικό μας σύστημα χωλαίνει και οι μαθητές μελετούν μόνο τα μαθήματα, τα οποία θα εξεταστούν στις Πανελλαδικές εξετάσεις. Σαν μαγνητοφωνάκια καταγράφουν στο μυαλό τους τα θέματα και σαν παπαγαλάκια εκφωνούν και γράφουν ό,τι αποθήκευσαν. Ακόμα και για την έκθεση παίρνουν κάποιες έτοιμες γνώμες, ιδέες και πληροφορίες και αν τους δοθεί το συγκεκριμένο θέμα καλώς . Διαφορετικά έχουμε αποτυχίες .

      Τα παιδιά λοιπόν, καλούνται να γράψουν  Δοκίμιο. Αυτό όμως δε διδάσκεται. Κάνεις από τους μεγάλους δοκιμιογράφους, Έλληνες και ξένους, δεν μαθήτευσε σε Σχολή Δοκιμιογραφίας. Οι καθηγητές μελετώντας δοκίμια, υποδεικνύουν σους μαθητές τη δομή της παρουσίασης των θέσεων. Δομή είναι η παράθεση απόψεων με σωστή σειρά. Και αυτό, όπως βλέπετε, έτοιμο το παίρνουν οι μαθητές. Μόνοι τους αδυνατούν να εκφραστούν και να παρουσιάσουν τα «πιστεύω» τους. Ακόμη και τα παιδιά, που έχουν ώριμη και ανεξάρτητη σκέψη, δεν μπορούν να την υποστηρίξουν, διότι είναι υποχρεωμένα να ακολουθούν τα καλούπια. Οι εξεταστές θα βαθμολογήσουν σύμφωνα με συγκεκριμένο σχέδιο, που έχουν στο χέρι τους.

Όλος ο αγώνας, λοιπόν, γίνεται μόνο για την εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο. Μετα από αυτό δε μένει τίποτα.

Το θέμα μας, όμως είναι η μόρφωση.

Το Υπουργείο Παιδείας διαφημίζει νέες μεταρρυθμίσεις με τις οποίες προσπαθεί να στρέψει την νεολαία προς τις Σχολές επαγγελματικής κατάρτισης. Τους αποτρέπει από τα Πανεπιστήμια επειδή δεν θα μπορεί αργότερα να τους απορροφήσει στο Δημόσιο τομέα.  Χρειαζόμαστε τεχνικούς, μηχανικούς και υδραυλικούς. Όλα αυτά απαιτούν δεξιοτεχνία. Δεν είναι άξιος ο οποιοσδήποτε να ασκήσει αυτές τις τέχνες. Αλλά στις μέρες μας ποιος μας εγγυάται ότι και όλοι αυτοί θα βρουν δουλειά;;;     

Η Γνώση είναι Δύναμη.

Γι αυτό όλοι πρέπει να σπουδάσουν και μετά ας ασχοληθούν με ό,τι τους ευχαριστεί. Οι γονείς ας μην πιέζουν τα παιδιά τους να γίνουν ό,τι δεν έγιναν εκείνοι, αλλά και η Πολιτεία ας δώσει δυνατότητα για σπουδές σε όλα τα παιδιά. Να ιδρύονται περισσότερα σχολειά και όχι να κλείνουν τα υπάρχοντα.

Μη γυρίσουμε πίσω στην εποχή της Τουρκοκρατίας!

Μέλια

LimnosReport